114 2022

• Создание в группах атмосферы гуманного и доброжелательного отношения ко всем воспитанникам, что позволяет растить их общительными, добрыми, любознательными, инициативными, стремящимися к самостоятельности и творчеству; • Использование разнообразных видов детской деятельности, их интеграция в целях повышения эффективности воспитательно - образовательного процесса; • Забота о здоровье, эмоциональном благополучии и своевременном всестороннем развитии каждого ребенка; • Творческая организация (креативность) воспитательно - образовательного процесса; • Вариативность использования развивающего материала, позволяющая развивать творчество в соответствии с интересами и наклонностями каждого ребенка; • Уважительное отношение к результатам детского творчества; • Единство подходов к воспитанию детей в условиях ГБДОУ и семьи; • Соблюдение преемственности детского сада и начальной школы; • Обеспечение доступности и качества дошкольного образования для всех категорий граждан с учетом потребности населения Невского района. • Создание равных условий для воспитания, развития и обучения для детей с ограниченными возможностями здоровья, детей-инвалидов, детей мигрантов, детей, находящихся в трудной жизненной ситуации; • Внедрение современных технологий, обеспечивающих индивидуальное, личностно­ ориентированное развитие каждого ребенка; • Организация доступного развивающего пространства для развития различных видов деятельности с учетом возможностей, интересов, потребностей самих детей. Организация развивающей предметно-пространственной среды в ГБДОУ Развивающая предметно-пространственная среда учреждения обеспечивает реализацию различных образовательных программ, учитывает национально - культурные и климатические условия, возрастные и индивидуальные особенности воспитанников. Пространство групп организовано в виде хорошо разграниченных зон, оснащенных большим количеством развивающих материалов. Все предметы доступны детям. Оснащение уголков меняется в соответствии с тематическим планированием образовательного процесса. В качестве центров развития выступают: уголок для сюжетно-ролевых игр; книжный уголок; уголок природы; спортивный уголок; уголок для игр-экспериментирований; зона для настольно-печатных игр; уголок для разнообразных видов самостоятельной деятельности детей — конструктивной, изобразительной, музыкальной и др. В младших группах педагоги регулярно обновляют игровую среду, чтобы пробудить у малышей любопытство, познавательный интерес, желание ставить и решать игровую задачу. В старших группах уже ребенок проявляет активность в обустройстве места игры за счёт использования модулей, ширм, занавесок, стульев, что позволяет развивать воображение, самостоятельность, коммуникативные навыки. Во всех группах созданы условия для самостоятельной двигательной активности детей. Развивающая предметно-пространственная среда пригодна для совместной деятельности взрослого и ребенка и самостоятельной деятельности детей, отвечающей потребностям детского возраста. 45